数学故事采松果的小松鼠（采松果的小松鼠绘本）

大家好，今天本篇文章就来给大家分享数学故事采松果的小松鼠，以及采松果的小松鼠绘本对应的知识和见解，内容偏长哪个，大家要耐心看完哦，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

1续编故事找松果

① 小喜鹊衔来树枝造春哗房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的，

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解放军“亮剑”高原

歼-11、歼-10进入西藏机场，二炮某部连夜奔赴高原发射导弹测新战法,武汉中科达广东在线。

向马政委致敬

五棵松沸腾、马布里掩面而泣。CBA历史上最传奇的故事，划下句号,武汉中科达第一时间。

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无奈忍耐如斯"妻妾协定差森袜"，千万富豪妻子提出离婚

昔日与荆布之妻白手起家，现在千万身家偷养情人5年，更草拟一个让妻妾协调共处的荒诞协议：一三五陪情人，二四六陪老婆，妻子终于忍气吞声提出离婚。近日，广东兴宁法院一审讯决解除双方的婚姻关系，并支持了妻子多分财产的恳求。

老牛吃"嫩草"生了娃

据懂得，阿英和丈夫石某祥在1989年结婚，当时生活十分贫苦，两人在兴宁黄槐矿区搭个茅棚做小生意。阿英逐日起早贪黑，磨豆腐、卖猪肉....日子颇为艰难。2000年，有必定资金的两人在当地开了一家日用品批发店，因经营有方，年收入有100多万，夫妻俩也成了当地小著名气的千万富翁。

2007年，18岁的小美来到了阿英的店里打工。没多久，仔细的阿英觉察丈夫跟小美常常眉来眼去，举止暗昧，但阿英以为丈夫素日里诚实天职，且足足比小美大了24岁，不可能发生情感。但没想到，一次偶尔机遇，阿英发明了两人的肉麻短信。

石某祥屡次保障会与小美断绝关联,武汉中科达商务频道，终于挽回了妻子。半年后，石某祥提出到惠州搞房地产赚钱，阿英许可了并给予了资金上的支撑。但没想到，石某祥实际上是在惠州背着老婆与小美过着洒脱自由的生活，并生下了孩子。

丑事败露想出"荒谬计"

去年，阿英终于发现本相，随即提出离婚。未料此时石某祥却提出了自认为"两全其美"的妙计,武汉中科达玉溪信息网，"为了照料好双方的生涯，星期一、三、五在小美家过夜，礼拜二、四、六陪老婆，余下一天自在运动。"听到丈夫的"妙计"，阿英既恼怒又伤心，她随即向兴宁法院提出离婚诉讼，并索赔70万元。

近日,武汉中科达第一商讯网，法院一审裁决两人离婚，但认为阿英索赔过高，可在夫妻财产调配时多分，另两人位于兴宁老家的一处房产归石某祥，惠州的一栋占地130平方米的七层楼房则判归阿英所有。

② 要把一年级数学采松果编成一个故事，怎么编

教学100以内不进位和不退位加减法，进一步巩固一年级上册学习的用加法计算一共有多少和减法计算剩下多少及相差多少的实际问题。学习解决比多比少的加减一步计算的实际问题。通过本单元的学习，学生会正确计算100以内不进位加法和不退位减法，学会用竖式计算两位数加减两位数的运算，并解决相关的实际问题。为五单元100以内的进位加法和退位减法的学习作好铺垫。

第三单元在编排两位数加减一位数的教学时，设置了《采松果》这一情境，根据同一情境中呈现的两个条件25和4，提出用25+4计算的求一共有多少的问题和25-4计算的相差多少的问题，让学生体会到同一条件可以提出不同的问题，有利于课堂教学的完整性。

③ 从此，小松鼠每天摘松果，吃一个，就在土里埋一个.后来会发生什么有趣的故事

后来土里的发芽了，长成了一棵大树，引来了虚激别的小松鼠，后来就一起快乐的玩耍了

④ 编故事小兔和松鼠讲道理的作文五十个字左右

运松果

星期天，小兔子在森林里散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，对他说：“我

摘了很多松果，可是拿不动，你能帮我运松果吗？”“我可以帮你呀！”小兔子

说。

小松鼠领着小兔子来到了大树旁，它们一篮一篮地把松果往小松鼠家运，累

得满头大汗。小松鼠说：“谢谢你！”小兔子对小松鼠说：“不用谢。”说完，

小兔子就高高兴兴地回家了。

救火

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：

“小兔不好了，你家着

火了。”小兔连忙跑回家一看，他家果真着火了。他马上叫森林里的小动物们挎

起水桶，立即跑到小河边。他们你一桶水我一桶水地浇，很快就把火扑灭了。妈

妈回来了说：“房子怎么被烧了呢？”小兔说：

“妈妈，我刚才出去的时候忘记

把电视机给关了，所以才把房子烧了。

（修改：电视机突然爆炸了，所以才着火

了。”妈妈说：“你真是个粗心大意的孩子。不过能及时想办法把火灭了，也是

一个勤劳的好孩子。（修改：也是一个聪明的孩子）

逃命

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔不好了。”小兔

说：

“怎么不好了？”小松鼠把大灰狼要来的故事讲给了小兔听，小兔听了连忙

往家跑。小松鼠把事说给一些小动物听，就这样一传十，十传百，森林里的动物

们都知道了这个消息。后来等大灰狼真的来了，小动物们早就躲了起来。

等大灰

狼走了，

大家紧张的心终于平静了下来，也都又出来活动了。

大家都非常感谢小

松鼠，是他的善良救了大家的命。

找球

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，小兔，我的球

掉进洞里了，你可以帮忙吗？”小兔说：“好啊，我们一起去吧。”它们来到洞

口，

小兔才发现洞口

很小很深

，

他也够不到。

这可怎么办呢？正在它们为难的时

候，大象伯伯走了过来，他问清了事情的经过后，说：“看我的。”只见他来到

河边用鼻子吸足了水，

然后对着洞口喷了进去。

不一会儿，

球就慢慢地浮出来了。

小兔和小松鼠高兴地跳了起来，连声说：“太好了！太好了！谢谢大象伯伯。”

“不用谢！”大象伯伯笑呵呵地说。

偷东西

小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来，大声喊：

“小白兔，你家

进小偷了。”小白兔睁大了眼睛，不敢相信，但马上往家跑。到家一看，果然，

它发现家里乱糟糟的。小白兔立即拿起手机拨打

110

：“狗熊警察，狗熊警察，

⑤ 从此，小松鼠每天摘松果，吃一个，就在土里埋一个，后来会发生什么有趣故事

土里的松果会不见了

⑥ 幼儿园语言教案谁能找到松果

【教学预设】 1、能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。 2、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 4、能正确地书写“主、意”两个生字。 【教学准备】 1、词语卡片（聪明、可口、主意、蒙蒙细雨、茂密、挺拔）。 2、一盘苹果（数量少）。 3、在黑板上画好松树林和两个田字格。 4、一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。 5、课件。 【教学过程】 一、谈话导入 师：这是什么地方？ 生：报告厅板书这个词。 （随时随地地进行课外识字） 师：你是怎么知道的？ 生说了了各种理由。 师：你真聪明，（出示词语卡片，学习理解“聪明”这个词语）聪明的小朋友身上有四件宝，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我们来到报告厅上课就是来比一比哪几个小朋友这四件宝贝用得好，谁最聪明？报告厅和教室里有什么不同？所以要更大声地说话，让所有的老师都知道你是个聪明的孩子。 二、复习词语 师：上节课我们认识了生字，这节课我们还复习一下他们。谁来当小老师带大家读这些词语，老师就送给你两颗松果。 一生带读词语。 （眨眼做一下动作） 师：和你的同桌互帮互读。我们来开火车，看看谁读得最棒。 三、指导朗读课文 师：刚才第二小队的同学吃到了松果，松果的味道怎么样啊？ 生：有点香。 生：很可口。 师：我找到了写松果味道的句子，（出示句子“每个松果都那么香，那么可口”）谁来读一读啊？ 生读。 师：谁来说说看，他读得怎么样啊？ （评议正音） 师出示“可口”这个词：谁来读，你知道可口是什么意思？ 生：就是很好吃。 师：你觉得什么东西是可口的？哪一种水果很可口，哪一种蔬菜很可口？ 很多学生站起来作了不同的回答。 师：谁喜欢吃苹果？（出示一碟苹果块），请你闻一闻，吃一口，说说苹果的味道。 生：苹果的味道很甜。 生：苹果的味道很可口。 生：苹果的味道酸酸的。 师：再来读读这句话。谁能读出可口的味道，我们就请他吃可口的苹果。 生纷纷站起来读，得到了老师奖励的苹果。但读的重音落在“那么”上。 师：听老师来读一读，谁听出来，他读的跟老师读的有什么不一样。 （老师的重音落在“香、可口”上） 生：我发现老师的“香、可口”读得重了。 师：请你学着老师的样子来读。 又请了几名学生站起来读，读的效果不错。这时老师出示了句式“每个……都那么香，那么可口”。你还能说吗？ 生：每个草莓都那么香，那么可口。 生：每个苹果都那么香，那么可口。 生：每种蔬菜都那么香，那么可口。 …… 师：苹果被我们吃完了，这时松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松树，那会怎么样呢？

⑦ 续编故事：《跑进家来的松鼠》那只可爱的小松鼠，因为它的天性还会做出哪些事他们的家人是如何对待的呢

为了让松鼠不把烟囱当成自个的窝。我们决定帮小松鼠做个家，于是我们买了一些木头、钉子等等。不久一个屋顶好了，忙了一个下午，终于一个小房子做好了。忽然，一只松鼠从天而降，降下时摆出一个很帅的动作，降到沙发上，弹起。只见一个身影飞过，划出一条优美的弧线，跳到了屋里，它在左顾右盼，好像觉得很奇怪。当它知道是自己的家时，马上爬到我的肩上，用它的尾巴给我扇风，好像在表示感谢。它扯着我的衣服，拿了点稻草放在小屋里，好像让我拿东西给它垫窝。它又露出了满意的笑容。它回到了窝里，开心地吃了起来。噢！可能是我疏忽了什么？哦！忘记给松鼠准备个吃东西的盘子了，它竟然在窝里乱吃！弄的脏兮兮的。害的我去洗被子，洗完，我们向旁边的树林里捡松果。奇怪的是松鼠一个都没吃，反而去找东西吃，可能是长大了，不想不劳而获吧。当我知道它有这个想法后，于是，我把松果藏到了各个地方。松鼠费了九牛二虎之力，终于找到我藏的松果。开心地吃了起来。从此我家又多了一个成员—松鼠。

⑧ 大班语言教案益智故事(谁能找到松果)

可以到网络试试

⑨ 松果风铃的作文写松果故事

今天爸爸妈妈带着王子龙和我去松树林捡松果。我心想：王子龙，平时不管干什么我都输给你，捡松果这件事我总不至于还输吧。

走在路上，我惊喜地发现这里也有一些小松果，我连忙抢着去捡，所以当到达松树林时，我捡了五个，而王子龙才捡了三个。我得意洋洋地对妈妈说：“妈妈，捡松果我肯定捡得会比王子龙多。”“加油！”妈妈微笑着说。

正式开始捡松果了，我用我的眼睛搜索大松果的身影，哈哈，那里有一个，我赶紧冲了过去，可它竟然被王子龙一把抓起。唉，倒霉啊！可恶的是，王子龙竟还向我做鬼脸。因为我走在最后，所以经常吃亏，路两旁的松果还没等我走近便爬进了其他三位的篮子。眼看着他们篮子里的松果越来越多，而我呢，松果却少得可怜。不行，我不能输给他们，我得采取一些办法。于是，我们“兵分两路”，我和妈妈是一路，王子龙和爸爸是一路，从不同的两条路上一齐向松树林深处前进。小路两旁有许多松果，大的、小的、黑的、棕的，各式各样，漂亮极了。这些松果，就像一群可爱的小精灵，围着美丽的松树林唱歌跳舞，而我，每当看见它们，便要将他们捡起，装进篮子。

终于走到了松树林深处，这里好安静，看来另一路还没到呢。快，抢在他们到来之前多捡几个松果！嘿，那边有个大松果，一看到它，我就饿狼扑食般扑了上去，现在可没人和我抢了，耶!抓住这个松果后，我便像寻宝般继续找着大号松果，其实我脚边有许多小松果，但我只顾找大松果，没理睬这些小家伙。当我把大松果处理完后，才开始捡小松果，小松果好多呀，差不多走一步就能捡到十几个，好开心呀！我把所有松果都捡的差不多没了时，王子龙才走到，当看见没有松果了的时候，他露出了伤心的样子。下山后，我们清点了松果的个数，我捡了214个，王子龙却捡了275个，我还是输了。

这次活动使我难忘，我喜欢上了山里清新的空气，下次我还会去的！

2小松鼠采松子，晴天每天采20个，雨天采12个，它一连6天采了112个松子，这6天中有几天是雨天？

分析：搭悉假设这8天全是晴天，松鼠妈妈应采松果20×8＝160（个），比实际采的多了160−112＝48（个），因雨天比晴天少采20−12＝8（个）卜枣，所以共有雨型枝拆天48÷8＝6（天）．

解：（20×8−112）÷（20−12）

＝48÷8

＝6（天）

答：这几天中有6天下雨．

3一年级数学采松果教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的一年级数学采松果教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学采松果教案1

教学目标：

1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

3.体会加法的交换律。

教学重点：

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学难点：

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学过程：

一、创设情境。

1.出示主题图，引出课题。

问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果

2.观察主题图，提问题。

你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：

松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?

松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?

二、解答问激圆题。

1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?

学生说，板书：25+4= 25-4=

得多少?怎样想?小组讨论，汇报。

2.操作验证。

(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29

(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=1 20+1=21

3.看算式拨计数器练习。

32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

三、作业。

1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?

列式：19 – 9 = 10(个)

2.第2题：观察算式，有什么规律?

(两位数加一位数，交换两个加数游扒的位置，和不变。)

计算并照样子写一组算式。

3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。

25-2 = 23(米)

4.独立完成第3、5题。

一年级数学采松果教案2

教学内容 ：整十数连加连减

教学目标 ：

1.使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。

2.培养学生的计算能力。

3.教育学生要用心计算。

教学重点：整十数加减整十数连加减的口算方法

教学难点：整十数加减整十数连加减的口算方法

教学用具：小棒

教学过程 ：

一、复习检查：

2+1+43+1+59-2-3

30+6030+5040+50

90+1060-3090-10

80-20xx-7030-20

二、学习新课：

1、学习连加

先计算：3+2+4

再计算：30+20+40

学生分小组讨论计算方法是什么？

讨论：整十数连加与10以内连加法的异同

2、学习连减：

学生试做：80-20-30

学生汇报计算方法神铅昌

（8个十减去2个十得6个十再减去3个十是一个十就是30）

三、巩固练习：

⑴．出示卡片后直接说得数

⑵．争夺红旗比赛

五、课堂作业：

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

六、板书设计：

采松果

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

3、

4、

第三课时

教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学重点：1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学难点：正确地口算

教学用具：小棒

教学过程：（一）复习检查：

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由（）个十和（）个一组成的。

79是由（）个一和（）个十组成的。

（二）新课学习：

5、投影出示挂图，观察图画，提出问题

大森林里松鼠妈妈采集25个松子，小松鼠采了4个松子，一共采了多少个？

25+4=29

205

6、请同学说一说你是怎么计算的？

7、小组活动，讨论算法

8、用小棒摆一摆，分别说一说摆的过程

9、根据图中已知条件，再提问题

妈妈比小松鼠多采集几个？小松鼠比妈妈少采几个？

25-4=21

205

（2）分组讨论，如何计算两位数减一位数

（3）集体归纳

（三）巩固练习

1、看图计算：

填上适当的数

2、直接写答案

32＋542＋784－475－3

75＋264＋372－238－3

3、下面每个（）里可以填什么数？

10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

板书设计：

被减数

46

96

28

36

减数

4

5

7

5

差

一年级数学采松果教案3

教学目标：

1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法，并能正确计算。

3、初步体会加法的交换律。

4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

教学设计：

(一)创设情境，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。(播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。)

生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊!松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊，咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。 (教室里响起热烈的掌声，该生高兴地笑了。)

师：这么好听的故事，听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?

生1：我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。生2：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。 生3：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。 生4：有2只松鼠。 生5：有两块数字牌和很多很多的大树。

(二)讨论探究

1.提出问题

师：大家能提出哪些问题呢?

生1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?

师：谁愿意帮他解决这个问题?

生2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。”

生3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。”

师：你对他们的回答满意吗?

(生1微笑点头。学生齐说：“满意。”)

生4：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?

生5：请问大家，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

生6：小松鼠比妈妈少采了多少个松果?

生7：我还有一个问题：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?

师：同学们真了不起!提出了这么多的数学问题。

(师将生4，生5，生6，生7的问题板书在黑板上。)

2.探索加法的计算方法

师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢?

生：25+4=?(学生大部分已经能够说出结果。)

师：同学们真聪明!在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。(学生动手探究，互相讨论交流;教师巡视，适时参与引导。)

(学生汇报自己的计算方法。)

生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

生3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。

生4：我也是口算出来的。看着25然后把4直接加到个位的5上，就是29了。

生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的。(向大家展示自己的竖式。) 生6：我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。

师：同学们真聪明!能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?

生1：要看清每一位上的数字，不要弄错位置。

生2：要个位加个位，不要加到十位上。

生3：大家要认真计算，不要粗心。

师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单?

生1：我认为口算最简单。

生2：我也是认为口算简单，因为列竖式我还不是很会。

3.类推探究减法的计算方法

师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。(学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)

师：请把你们小组的'研究结果汇报给大家听。

组1：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”，我们的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。

师：谁听懂他们组的意思了?能给大家解释一下吗?

生1：他们的意思是用5减4就足够减了，还剩下1，20根本用不着。所以25-4=21。

组2：我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”，算式也是25-4=21，也是用口算得出来的。

组3：我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题，算式和口算方法与他们小组是一样的。

师：大家有没有想过，为什么三个说法不一样的问题，解决的方法却是一样的呢?

生1：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。

生2：因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。

师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?

生：是两位数加、减一位数。

生：也可以是一位数加两位数。

生：只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。

(三)巩固深化，应用新知

1.第1题(出示情境图)。

师：从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)

生：19-9=10(颗)。

2.第2题(出示情境图)。

师：比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。

生：25-2=23(米)。

3.第3题：学生独立计算并在小组内交流。

4.第4题：想一想，填一填。

师：仔细观察每组中两个算式，你发现了什么?

生：我发现每一组的两个算式的得数是一样的。

生：我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置。

师：你能试着自己写出几组这样的算式吗?

学生积极举例：

(1)34+5=39，5+34=39;

(2)21+7=28，7+21=28;

(3)83+4=87，4+83=87;

(4)52+7=59，7+52=59;……

师：如果不用你计算得数，你还能快速地举出类似这样的算式吗?

生1：47+68=，68+47=。

生2：395+126=，126+395=。

生3：1000+800=，800+1000=。……

(四)课堂总结

师：同学们真了不起!不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何?

生1：这节课我发言特别积极。

生2：在小组内我算得最快。

生3：我觉得自己发言不是很积极，我会努力的。

师：小组成员之间互相评价一下。

(学生以小组为单位，互相进行评价。)

师：这节课，大家表现都非常好!能够做到认真思考，积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力。

一年级数学采松果教案4

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

2.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。

2.培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学准备：

课件，小棒、计数器。

教学设计：

一、课前准备

考考你。师说数，生说数的组成。

二、创设情境，导入课题

出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。

三、解决问题，探究算法。

1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?

25+4=29(个)

通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。

练习：32+5= 5+74= 74+3=

2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)

25-4=21(个)

生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。

练习：38-6= 77-3=

四、完成练习，巩固新知。

生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。

机动作业：课本第1题、第3题。

五、课堂小结

畅谈本节课的收获。

板书设计：

采松果

一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

25+4=29(个) 25-4=21(个)

4小松鼠采松果100字作文

小松鼠采松果100字作文 （一）

深秋，一片片树叶 纷纷从树上飘落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上满是落叶，像秋姑娘给动物们发出的电报。

松鼠妈妈拿着一个篮子带着一只小松鼠来到松树林里准备找一些过冬的食物。一阵秋风吹过，它们闻到了一阵阵香味。抬头一看挺拔的松树穿着鱼鳞般衣渗渣裳，披着银针似的头发，松树满枝果实累累，在阳光的照耀下，好像挂满许许多多的铃铛。小松鼠高兴地对妈妈说：“妈妈，你看，松树上结了这么多松果，使整个山野都香了，这松果又大又香，我看了都已经流口水了。”松鼠妈妈说：“别急，等我爬上树摘几个好的 给你尝尝。”

说完，它放下手中的篮子爬上了松树把松果一个一个摘下来，扔在地上，小公鼠把松果一个一个的放进篮子里。松鼠妈妈说：“孩子，你应该把嫩嫩的绿绿的松果放进篮子里，我们带回家留着冬天 吃，把又老又黑、已经开花 的松果埋在土里，到明年春天会长出一棵棵小松树，这样我们才会有吃不完的松果。”

小松鼠采松果100字作文 （二）

寒冷的冬天快到了， 北风呼呼地吹着，树上干枯的叶子落了下来，就像给大地铺了一层地毯，森林里唯独松树披着一身绿外套，树上像皮球一样的松果，挂满了枝头。

小松鼠和爸爸妈妈准备去采松果，它们来到森林，忽然它们看到了一棵大松树，就冲了过去，小松鼠来到树下，双手抱着树杆，三步并作两步就爬到了树顶，它右手抱着树杆，左手按着树枝摘下松果，朝爸爸妈妈扔去。就这样，两蓝松果不一会儿就摘好了，它们抬着这两蓝松果兴冲冲地回家了，它们打开仓库的门，把松果倒在地上，仓库装满了，它们满意地离开了。一大早，小松鼠来到仓库，发现门开着，推开门一看，里面的松果一个不剩，它赶忙跑回家对妈妈和爸爸说：“松果一个不剩了。”妈妈爸爸说：“真的？”它们赶忙来到仓库寻找证据，最后它们想出了一个办法，咱们再摘一些松果稿野放到仓库，晚上，咱们藏到里面，看小偷到底是谁？

结果小偷是狐狸，松鼠妈妈赶忙打了110，不一会儿警察就把狐狸带走审问，它们又高兴地去采松果了。

小松鼠采松果100字作文 （三）

松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采松果。

一只蝴蝶飞来了，小松鼠看见了，就去捉蝴蝶，蝴蝶飞走了，小松鼠空着手回到妈妈身边，看见妈妈采到一颗大松果。

一只小鸟飞来了，小松鼠看见了，又去捉小鸟，小鸟飞走了，小松鼠空着手回到妈妈身边，看见妈妈又采到了一颗大松果。

小松鼠说：真气人！我怎么一颗松果都没采到？

松鼠妈妈看了看小松鼠说：采松果就采松果，不丛敬悄要一会儿追蝴蝶，一会儿追小鸟，三心二意怎么能采到松果呢？

小松鼠采松果100字作文 （四）

深秋的一天，树林里静悄悄的，只有落叶在沙沙地唱歌。一只小松鼠在上面玩，它好像听到一片落叶在对自已说：“小松鼠你准备过冬的粮食了吗？”小松鼠一拍自已的脑袋跑回家，把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“你真是一个有心的孩子，那我们就出发吧。”他们提着篮子去松树林采松果了。(m.taiks.com)

他们来到了一片松树林。哇，树上挂满了大大小小的松果，它们有的是褐色的，有的是绿色的，还有的是半黄半绿的。小松鼠看着口水都要流出来了，高兴地在松树林中跳来跳去。妈妈马上摘起了松果，不一会儿篮子就装满了。

小松鼠拿起一个又大又香的松果往嘴里送，哇，味道 好极了！小松鼠可不敢多吃，还要留着过冬呢！

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