天上的街市教案（天上的街市教案设计教学方法）
大家好，相信到目前为止很多朋友对于天上的街市教案和天上的街市教案设计教学方法不太懂，不知道是什么意思？那么今天就由我来为大家分享天上的街市教案相关的知识点，文章篇幅可能较长，大家耐心阅读，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
1《天上的街市》教案设计
天上的街市教案一 教学目标 体会作者向往追求理想生活的思想感情。 自然的联想、丰富的想像。 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。 教学时数： 两课时 课前准备： 学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。
结合作者想象牛郎织女的幸福生活谈谈《天上的街市》为什么既是对理想的赞歌，也是对黑暗现实的丧曲？明确：《天上的街市》既是光辉的理想赞歌，也是黑暗现实的丧曲。
郭沫若此时正在日本留学，在一个夜晚，诗人来到海边，仰望美丽的星空，似乎找到了自己的理想，于是他以《天上的街市》为题将这种理想写了下来。
板书设计：《天上的街市》联想：街灯 明——闪 明星 明星 现——点 街灯 想象：街市（美丽的）物品（珍奇的）天河（浅浅的）牛郎织女 来往 闲游 表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求与向往。
板书设计：《天上的街市》联想：街灯明闪 明星 明星现点 街灯 想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的） 天河（浅浅的）牛郎织女来往闲游 表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。
2部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案
1、第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星互喻，天上地下的美景相映生辉。
2、——使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。所谓想象，就是在原有感性形象的 础上创造出新形象的过程。
3、结合作者想象牛郎织女的幸福生活谈谈《天上的街市》为什么既是对理想的赞歌，也是对黑暗现实的丧曲？明确：《天上的街市》既是光辉的理想赞歌，也是黑暗现实的丧曲。
4、诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。布置作业。（3分钟 ）联想想像训练。⑴深秋时节，落叶飘零。
5、天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。我想那/ 缥渺的/ 空中，定然有/ 美丽的/ 街市。
6、七年级上册语文《天上的街市》课件篇一 【教学目标】 反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵； 掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用； 体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
3七年级语文《天上的街市》教案
天上的街市教案一 教学目标 体会作者向往追求理想生活的思想感情。 自然的联想、丰富的想像。 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。 教学时数： 两课时 课前准备： 学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。
第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星互喻，天上地下的美景相映生辉。
《天上的街市》这首诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，体现了本单元培养学生联想、想象能力的编写意图。学情分析 学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体会现代诗的基本特征。
天上的街市 街市：美丽 物品：珍奇美好 街灯明星天上的 天河：浅浅 （联想）（想象） 人物：牛郎、织女 幸福生活：来往、闲游 课外拓展 赏析下面的这首诗歌，100字左右。
天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。我想那/ 缥渺的/ 空中，定然有/ 美丽的/ 街市。
七年级上册语文《天上的街市》课件篇一 【教学目标】 反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵； 掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用； 体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
