长善救失（长善救失原则和依靠积极因素克服消极因素原则）

大家好，今天来为大家解答关于长善救失这个问题的知识，还有对于长善救失原则和依靠积极因素克服消极因素原则也是一样，很多人还不知道是什么意思，今天就让我来为大家分享这个问题，现在让我们一起来看看吧！

1长善救失

1、长善救失是一个汉语词语，拼音是zhǎng shàn jiù shī。是指要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。长善救失出处：长善救失一语出自礼记学记：学者有四失，教者必知之。

2、长善救失是指要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。长用作动词，即发扬；善即长处，长善指善于发扬学生的长处，意思意为教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。

3、意思：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

4、原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。出处：《礼记·学记》原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

5、长善救失原则又叫依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则，主要是发展学生自身的积积极性调动学生自我教育的积极性克服消极因素。教育者要一分为二的观点全面分析客观的评价学生的优点和不足。

6、长善救失：读音：【zhǎng shàn jiù shī】解释：教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。出处：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

2长善救失出自哪本书

长善救失出自《学记》。原文如下：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

长善救失出自《礼记·学记》，原文如下：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

教学相长，　长善救失出自《礼记·学记》，原文如下：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

长善救失的读音是zhǎng shàn jiù shī。原句出自西汉戴圣的《礼记·学记》。原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

3长善救失什么意思

1、意思：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

2、原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。出处：《礼记·学记》原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

3、长善救失：读音：【zhǎng shàn jiù shī】解释：教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。出处：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

4、长善救失是一个汉语词语，拼音是zhǎng shàn jiù shī。是指要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。长善救失出处：长善救失一语出自礼记学记：学者有四失，教者必知之。

5、长善的解释增长 美德。《礼记·学记》：“知其心， 然后 能救其失也。教也者，长善而救其失者也。” 孔颖达 疏：“使学者和易以思，是长善也。” 词语分解 长的解释 长（长）á两 端的 距离：长度。

4长善救失原则怎么解释?

1、原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。出处：《礼记·学记》原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

2、“长善救失”原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬积极因素去克服消极因素，促进道德成长。出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。

3、意思：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

5长善救失原则是什么?

1、原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。出处：《礼记·学记》原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

2、长善救失原则又叫依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则，主要是发展学生自身的积积极性调动学生自我教育的积极性克服消极因素。教育者要一分为二的观点全面分析客观的评价学生的优点和不足。

3、“长善救失”是《学记》中所提出的发扬积极因素，克服消极因素的教育原则，说的是学生的学习存在着四种缺点，教师必须掌握具体情况，因势利导。既善于发扬学生的优点，又善于矫正学生的缺点，也就是长善救失。

4、依靠积极因素，克服消极因素的原则，此原则也被称为“长善救失原则”。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

5、长善救失”的教育原则：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或是则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。

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