教学目标设计（教学目标设计的首要依据）

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1教学目标的设计依据包括什么

1、教学目标设计的依据：教学的实际内容。教学目标的设计：教学目标应定位在学生预期的学习成果上；教学目标的设计，必须具有完整性、合理性和可行性；教学目标的陈述要尽量可操作化。

2、教学目标的设计依据包括课程标准、教学内容、学生实际、社会需求。课程标准 课程标准规定了学科教学的目的、任务、 内容及基本要求，它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据，当然也是制定教学目标的依据。

3、教学目标的设计是教育工作中比如，语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，那么在制定语文课程的教学目标时，就需要充分考虑这些核心素养的要求。学生是教学目标的受益者。

4、教学目标设计的依据主要有课程标准、学科内容和学生实际。这里的教学目标设计是指课时目标设计，而每节课的教学内容在整体教学计划中已经确定。

2教学目标的设计

1、教学目标的设计：教学目标应定位在学生预期的学习成果上；教学目标的设计，必须具有完整性、合理性和可行性；教学目标的陈述要尽量可操作化。

2、教学目标设计的基本步骤一般有以下几个步骤：1．教材分析（课程分析）：分析本节课在教材中（整本书和相应的单元）的地位和作用，对内容进行基本解读，对内容的重点和深浅等进行分析。

3、教学目标的设计应以课程目标为依据。设计教学目标时，教师首先要把握课程目标，在此前提下研究具体的课程内容标准，将课程的总目标与具体的内容标准融为一体，使课程目标贯穿和体现于教学目标之中。

4、设计完整的教学目标应包括：主体、内容、条件、行为程度。知识目标 知识目标是教师希望学生在特定主题或领域内掌握的具体知识内容。它们描述了学生应该了解、理解和记忆的知识点和概念。

3教学目标设计的步骤

教学目标设计的基本步骤一般有以下几个步骤：1．教材分析（课程分析）：分析本节课在教材中（整本书和相应的单元）的地位和作用，对内容进行基本解读，对内容的重点和深浅等进行分析。

教学目标设计需要的步骤如下：确定学习领域和内容：在设计教学目标之前，教师首先需要明确教授的知识、技能或概念属于哪个学科领域，这样才能更好地安排教学活动和评估学生的学习成果。

目标分解：任何一级的教学目标的确定，必须以其上一级目标为依据，下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程，是一个不断具体化的过程。

小学数学教学目标设计的基本步骤如下：（一）确定教学目标。这里的教学目标是由教学完成之后学生会做什么界定的。《标准》和学生的学习特点、教材内容是教师确定教学目标的主要依据。

4语文教学目标设计要求有哪些

语文各阶段目标分别从以下四个方面提出要求：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二年级语文教学的总目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和文学欣赏能力，使学生能够正确、流利地表达自己的思想和情感，理解和欣赏文学作品，培养对语言文字的兴趣和热爱。

一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。

年版义务教育语文课程标准学段目标要求按以下四个方面进行表述：语言知识与技能：强调学生掌握基本的语言知识和技能，包括声、形、义、用、结构等方面的内容，能够正确使用汉字、词语、语法、标点符号等。

小学语文教学目标有以下几个方面：（1）在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

教学目标：目标的制定应该体现语文课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。注重培养学生全面的语文素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。

5如何制定恰当的教学目标

1、也就是说，准确、科学的教学目标，是实施有效课堂教学的前提和基础。 有效的新课程的课堂教学要在整体教学活动中统整合地实现教学目标。

2、在制定教学目标时，应注意以下问题：目标必须明确具体：目标不应过于宽泛或笼统，要清晰明确，具体可操作。目标要符合学生特点：目标要与学生的能力和兴趣相匹配，并考虑到学生的多样性和多元化。

3、教学目标的制定应该遵循一定的原则，如明确性、可操作性、可测量性、可达性等。教学目标的实现教学目标的实现需要教师进行科学的教学设计。

4、第一，教学目标面对的行为主体必须是学生，而不是教师.第二，教学目标应力求准确、具体，可以观察和可以测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

5、教学目标应定位在学生预期的学习成果上；教学目标的设计，必须具有完整性、合理性和可行性；教学目标的陈述要尽量可操作化。

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