让孩子快乐学数学（让孩子学数数）

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1快乐学数学这个杂志怎么样?真的有用吗?

1、这本书主要是注重孩子快乐学习，激发学习兴趣，我给孩子在杂志铺买了这本书的，感觉还比较有用，孩子更爱数学方面的东西。

2、是漫话数学，现在叫快乐学数学。改版了两次，前两年非常好看，现在不行了。我家有2010-12的。

3、本刊旨在服务广大中学师生，为学生学习、老师教学提供有益的辅助和参考。曾多次被评为“全国教育期刊编校检查优秀期刊”和“中国外语教学期刊质量检测优秀期刊”。

4、杂志类：中小学数学报，学习周报（北师大版）小学数学教育，小学数学大眼界 小学数学老师，总过多媒体教学学报小学 学知报小学数学，学习周报 中小学数学教学报，学习周报（苏教版）快乐学数学（小学版），少年智力开发报。

2《快乐学数学》这个对孩子提高数学成绩有用吗?

1、有用不还是看孩子自己的学习领悟哈。不过家长关爱孩子成长，这本书还是可以作为学习辅导书的。

2、学奥数对数学有帮助吗 当然有帮助。应该这样理解学奥数：差学生奥数根本听不懂，没有必要学，好学生学奥数犹如锦上添花，对学习有很大帮助。

3、一位经验丰富的老师不仅可以让学生的在较短的时间里有一个较大的提高，主要是可以教给学生一些实用的方法和解决问题的技巧，所以拥有丰富经验老师的辅导班才是值得选择的。

4、不仅摆脱了普通教材的枯燥乏味，其活泼的文字，色彩鲜明、趣味盎然的图片也提高了孩子的学习兴趣，真正做到了寓教于乐、寓学于玩。

5、可以学习语文和数学的动画片有：《火星娃学汉字》、《蓝猫淘气三千问》、《火星娃勇闯魔晶岛》、《数学荒岛历险记》、《双语不用教》等等。火星娃学汉字 火星娃学汉字动画片旨在指导孩子学习汉字。

3怎样让孩子快乐学数学

可以从积木块的数量、颜色，去引导孩子直观的认知，数的加减联系，要知道人类最早认识数学，是在大自然中学习，是计数的需要，比如今天打了5头羊，明天孵化出3只小鸡。

俗话说，兴趣是最好的老师！可以用趣味数学比如速算类的吸引其把注意力集中在数学上：比如形象上，实例上，各种形式并举。

注重通过活泼的文字、轻松的游戏、以及童趣十足的插画，培养幼儿的分析能力、抽象思维能力、判断能力和推理能力，摆脱了普通教材的枯燥乏味，大大提高了幼儿的学习兴趣。

幼小衔接数学教学如下：其中数学领域围绕数的计算，时间、图形与空间，逻辑与推理三块核心内容来展开，帮助孩子快乐学数学，保护数学学习的兴趣，提升计算能力、记忆能力和逻辑推理能力。具体包括：数的计算。

42023三年级数学教学工作计划

三年级数学教学工作计划1 学情分析 学生的学习情况分析 在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

小学三年级数学教师工作计划范文(一) 指导思想 以学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

年小学数学教研工作计划 篇1 指导思想： 以如何提高课堂教学质量为工作重点，制订有效的教学策略，积极推进新课程改革，全面提高教育教学质量。

小学数学三年级下册教学工作计划 篇一 学生分析 三年级共有xx人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。

5如何让大班幼儿在操作中快乐学数学

通过游戏进行数学启蒙 游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。

学习兴趣是保证幼儿快乐学数学的 前提。数学概念比较抽象、单调、枯燥。所以教师首要选择儿童感兴趣的、 趣味性强、寓教于乐的数学内容，逐步将兴趣转化为对数学的感性认 识上升到理性认识。

组织动手动脑的操作活动，强化幼儿的主体参与意识 利用幼儿手中的学具、常见的实物，引导幼儿多种感官协同活动，是调动幼儿学习积极性、强化学习主体意识、提高数学效率的重要手段。

在一日活动中引导幼儿发现生活中的数学。《指南》中强调的教育理念之一——幼儿是积极主动的学习者。

6怎么教小孩学数学

通过游戏进行数学启蒙。游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。

可以让孩子从形状入手学习数学：父母可以让孩子学会画圆、正方形、长方形。父母可以让孩子涂色，看哪个图形涂色时间长，也可以用报纸来演示，折一次，减小一半的面积，再折一次，又减少一半，这都属于基本平面图形的学习。

建立良好的学习数学习惯。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

小孩子入门数学教学方法如下：因材施教 要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。

直观法 直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。演示法、示范法、范例法都属于直观法，直观法是符合学前儿童思维特点，符合直观性原则，是儿童教育教学中常用的方法。

第六步：教计算 数手指加减法：加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是117，那么就15+2=17。

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