包含十里长街送总理主要内容的词条

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1十里长街送总经理段怎么分

1、“等灵车”、“望灵车”、“追灵车”在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。

2、第一段主要是通过描述送别时的整体情况来营造气氛，同时通过细节描写来突出主题。比如，文中通过描述送别时的天气、地点、人物等元素，让读者感受到整个场面的真实感和情感氛围。

3、问：关于人格，道德修养举例：如周恩来，以前曾读过一篇文章，十里长街送总理，描写总理逝世很多人站在街头相送。从此可以看出，这么多人来送总理，并不是因为他的身份，而是因为他亲民，爱民的善举感动很多人。

4、十里长街送总里理第二段点面结合的好处用在描写方面，这样写，既给人以整体感，可以整体把握，又可以让人很真切地了解景物的具体特点。通过总结场景氛围的特点，选择合适的点来详细书写，可以烘托环境氛围。

5、就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。

2十里长街送总里理是哪本书里的?

1、十里长街送总里理课文是人教版小学语文第9册第12课。《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》——这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。该文选入1993年人教版小学语文第9册第12课。

2、狼牙山五壮士和《十里长街送总理》两篇文章的题材都属于人民文学。《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》，这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。该文选入1993年人教版小学语文第9册第12课。

3、《十里长街送总理》一文选自吴瑛同志写的《在沉痛悼念的日子里》。这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。时代背景1976年1月，我们党和国家还处于危难之中。一场长达十年的“文化大革命”的动乱尚未结束。

4、渲染气氛。《十里长街送总理》第二自然段点面结合描写的好处是能渲染一种气氛，衬托人物的精神品质，挖掘事情的深层含意。《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》，这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号。

5、背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。

6、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。 教学重点与难点 理解含义深刻的词句；感受人民羣众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热爱的思想感情。

3我想知道十里长街送总理这篇课文的作者的个人介绍!!

《十里长街送总理》一文选自吴瑛同志写的《在沉痛悼念的日子里》。这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。时代背景1976年1月，我们党和国家还处于危难之中。一场长达十年的“文化大革命”的动乱尚未结束。

《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》——这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。该文选入1993年人教版小学语文第9册第12课。周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。

《十里长街送总理》一文选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》，这篇文章发表在《人民文学》1977年1月号上。1976年1月8日，周总理因病逝世享年78岁。1月11日，首都人民聚集到北京长安街西侧为总理送行，场面十分感人。

周总理你在哪里，作者柯岩于敬爱的周总理与世长辞了时候，创作了这首感人肺腑的优秀抒情诗。1976年1月8日，人民敬爱的周总理与世长辞了。周总理的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

《十里长街送总理》作者：白玉 一月哀思举国悲，八亿神州泪汾飞。十里长街送总理，哭别总理心欲碎。目送伟人最后行，灵车西去不见归。悲痛欲绝愿己死，以换周公人间回。大有大无一身清，九州天地撒骨灰。

4十里长街送总经理,本文主要讲了什么?

。写了为总理送行的人们焦急、悲伤的等待总理灵车到来的场面 2。代表着全中国各个年龄、各种身份的人们都来为总理送行 3。强调了全体送行人民对总理逝世的强烈悲痛，对即将离开的总理的念念不舍。

就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。

周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他以崇高的品格，获得全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。

《十里长街送总理》课文中描写了一个震撼人心的场面，1976年1月11日下午，周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民群众冒着严寒向总理的灵车告别时的感人情景，表达了人民对总理深切的爱戴和怀念之情。

为了读好，我采用了以下手段：通过电教手段，创设情境，把学生带到当年万人泪下的十里长街；品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“不约而同”、“牵动”这两个词的意思，并注意教学方法的变化。

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