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艾森伯格综合征(艾森伯格综合症)

2023-03-09 资讯 116 作者:佚名

大家好,今天本篇文章就来给大家分享艾森伯格综合征,以及艾森伯格综合症对应的知识和见解,内容偏长哪个,大家要耐心看完哦,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

1阿兹伯格综合症算天才吗?

孤岛天才:爱因斯坦效应我是前天才看的,讲的就是阿兹伯格综合症,是老外拍的,有机会看看吧。简单说片子里认为一些患阿兹伯格综合症的人,也就是有孤独症不善交际的人,有一些异于常人的能力,比如超级的形象记忆、音乐才能,计算能力等等。也就是我们说的白痴天才。这也就是为什么称为孤岛天才的缘故。而叫爱因斯坦效应是因为专家认为爱因斯坦、莫扎特、巴甫洛夫等等都可能是有孤独症或是自闭倾向,即都患有阿兹伯格综合症。现在人们经过研究给予的解释是一般说来正常人的大脑左右半脑是相对平衡的。现在我们都知道人左右半脑的功能不同,比如左脑长于抽象思维和复杂计算等等,右脑又称艺术脑、创造脑,非语言的形象思维和直觉,对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力,空间想像力极强。

而片中又指出正常人认识新事物是先通过右脑,再经过左脑加工,所以最后的认知常是经过过滤后的信息加工。而患阿兹伯格综合症的人常常是两个大脑因为某种原因发展不平衡,比如有些天才白痴是大脑受过外伤后具有了超乎寻常的能力。所以实验表明他们认知事物的模式和正常人不同,比如不经过过滤系统,因此有的患阿兹伯格综合症的人能够像摄象机一样具有超乎寻常的形象记忆,能把自己所看到的复杂场景很快全部通过记忆画出来。有意思的是,人们还发现这些人一旦病症减轻,交际能力逐渐提高的同时,超能力也在下降。

不过这些都还是专家们的推测,因为大脑还有许多机理人类未完全搞清楚。我虽然不是学医学或是心理学的,不过因为在大学主讲动物生理学课程,讲过神经系统这一章,所以这个片子虽然是一边干活一边看的,没看的太细,不过因为授课接触到了,所以里面的东西还是比较容易理解的,也就根据我的理解解释了,可能会有不妥当的地方吧。

正像我课上在讲到神经系统时最常讲到的就是人类对于大脑的认识从某种角度说还没有对外宇宙空间认识的多呢。所以我也正想过两天的课上和同学们讲讲这个片子,简单谈点阿兹伯格综合症,目的也是让学生进一步的理解人类对于大脑还是有太多的奥秘没解开呢。

2阿斯伯格综合征的孩子堪比王仙妮,如何培养?

我在电视新闻上也看到过得这方面病症儿童的例子。这种病也称儿童自闭性人格障碍,家长原先会以为孩子是得了多动症或智障,其实这类孩子在学业成绩方面颇具天赋,可以不必强迫他学习某些东西,因为他只对他感兴趣的事情会多加注意力,得了这种症状的孩子的家长是会比其他正常孩子的家长操心费心,他只是比较凸显于智力或者可以说一些怪异行为,但或许会随着年龄的增长一些怪异的想法会促使孩子做一些怪异行为,不排除对自身进行伤害。好多外国的天才,像我们熟知的贝多芬,马克思,爱因斯坦,牛顿和凡高等就是患有这类病症的患者,他们或许在某个方面会取得其他人永远也无法取得的历史性的伟大成就,但无法摆脱的却是这个病带给他们的下半生的永久的折磨。还是让孩子顺着他心意成长吧,毕竟他还这么小,这种病症是没什么法治愈的,但是他也是个超常的正常人啊!有爱心同情心的人是不会对他进行排斥的。孩子妈妈你可以去咨询下有关这方面的心理学家,在百度问是得不到什么称心满意的答复的。愿你的家人和你的孩子能永远快乐的生活,Go加油!

3艾森伯格综合症?

补充楼上的:

一般而论,心室间隔缺损病人发生本综合征的较多,且发生年龄较早,可能与该畸形原来的左至右分流可从左心室直接喷入肺动脉,冲击肺血管而使胎儿期肺动脉的高阻力状态得以持续发展有关。动脉导管未闭和心房间隔缺损发生本综合征者则较少亦较晚。

[病理解剖] 原有的心室间隔缺损、心房间隔缺损、主动脉-肺动脉间隔缺损或未闭的动脉导管均颇大,右心房和右心室增大,肺动脉总干和主要分支扩大,而肺小动脉可有闭塞性病变。本综合征原有的左至右分流流量均颇大,及至肺动脉压逐渐增高,右心室和右心房压也逐渐增高,达到一定程度时,就使原来的左至右分流转变为右至左分流而出现紫绀。此种情况发生在心室间隔缺损时多在20岁以后,发生在动脉导管未闭时也多在青年期后。

[病理生理] 本征原有的左向右分流流量一般均较大,导致肺动脉压增高,开始为功能肺血管收缩,持续存在的血流动力学变化,使右心室和右心房压力增高;肺动脉也逐渐就发生相对器质性狭窄或闭塞病变,使原来的左向右分流逆转为右向左分流而出现青紫,均有继发性相对性肺动脉瓣及三尖瓣关闭不全,此种情况多见于室间隔缺损者,发生时间多在20岁以后.

[临床表现] 轻至中度紫绀,于劳累后加重,原有动脉导管未闭者下半身紫绀较上半身明显,逐渐出现杵状指(趾)。气急、乏力、头晕,以后可发生右心衰竭。体征示心脏浊音界增大,心前区有抬举性搏动,原有左至右分流时的杂音消失(动脉导管未闭连续性杂音的舒张期部分消失)或减轻(心室间隔缺损的收缩期杂音减轻),肺动脉瓣区出现收缩喷射音和收缩期吹风样喷射型杂音,第二心音亢进并可分裂,以后可有吹风样舒张期杂音(相对性肺动脉瓣关闭不全),胸骨左下缘可有收缩期吹风样返流型杂音(相对性三尖瓣关闭不全)。

[特殊检查] 

心电图:右室肥大劳损、右房肥大.

X线检查:右室、右房增大,肺动脉及左、右肺动脉均扩大,肺野轻度淤血或不淤血,血管纹理变细,左心情况因原发性畸形而定.

超声心动图:除原有畸形表现外,肺动脉扩张及相对性肺动脉瓣及三尖关闭不全支持本征诊断.

心导管检查:除可见原有畸形外,可确定双向分流或右向分流.导管检查对本综合征有一定危险,因已无手术指征,一般不行此项检查.

[诊断与鉴别诊断] 根据病史及临床上晚发青紫结合X线及超声心动图检查诊断一般无困难.

鉴别诊断主要与先天性青紫型心脏畸形鉴别,一般无亦无困难.

[治疗] 本征已无手术矫治可能,有条件者可行心肺联合移植.

[预后预后预防] 本综合征一般不宜行手术治疗。治疗主要是针对肺动脉高压引起的心力衰竭和防治肺部感染。原为动脉导管未闭的病人,如紫绀不太重,可先试行阻断未闭动脉导管,观察肺动脉压,如肺动脉压下降,还可考虑施行未闭动脉导管的切断缝合术。原为心室间隔缺损的病人,有人主张施行间隔缺损处活瓣手术。原为心房间隔缺损的病人则不宜手术。

4阿斯伯格综合征的孩子不会写作文

1. 阿斯伯格综合征的孩子,该如何去生活

我的孩子是个轻度的阿斯伯格综合征的患者,今年7岁了,他有着超人的数字记忆力,对时间,日期,数字的记忆特别好。

比如说日期吧,从2008到2011年,你只要问他几年几月几日,他马上就能说出星期几。(比如说2008年8月23日,他马上就能说出星期六),见过的人都觉得很神奇,其实他就是自己老是喜欢翻看日历,就这样记住了,记忆力比春晚那个王仙妮要厉害多了。

但他和小朋友间的交往却老是搞得焦头烂额,渴望交朋友,但不懂和别人相处,2007年诊断的是艾森伯格综合征,网上很多人都说,这是种天才儿童,而且,他目前也具备有数字方面的天赋,恳请在这方面有经验的朋友,给予指导,如何培养这类特才儿童?。

2. 如何与阿斯伯格综合症的孩子交流

自我支持

尽管阿思伯格综合征患者具有强烈的交友意愿和希望拥有更积极的社会生活但他们却通常自我描述为孤独者。可以通过参与各种积极的团体活动来促进他们的社会联系(如教堂社区、兴趣取乐部和自我支持组织)近来的经验研究显示阿思伯格综合征患者乐于与其他具同样问题的患者交流,并可以通过某项活动或分享兴趣来建立关系。

适应能力

在任何干预计划中使患者在各方面拥有足够的能力应优先考虑。AS患者的刻板特性可以被用于培养其良好的习惯及提高其个人与家庭成员的生活质量。对患者的训练方法应严格遵循上述指导方针在不同的、自然的环境中常规地进行,以使技能获得最大的泛化

不适应性行为

通常以口头指令的方式对患者进行训练教会他们特殊的解决问题的方法以解决经常发生的、麻烦的问题(如新奇的、强烈的社交要求或在这方面的挫折)这方面的训练对使患者认识问题的发生及选择最佳的解决方法是十分必要的。

社交及交流技能

这方面的技能可能最好由对语用学有兴趣的社交学专家来对患者进行训练但如果社会训练机构能够给患者提供足够的机会接触训练人员和练习特殊技能,也可选则在其中接受训练。训练教程应包括以下几方面: 1)适当的非言语性行为(如与人交往中的凝视及学习和模仿音调的变化)这些训练包括在镜子前的模仿训练,等等; 2)用语言解释他人的非言语性行为; 3)同时处理视觉与听觉信息(以培养对多种 *** 的整合能力及使创立适当的社交关系的难度降低); 4)同时培养训练患者的社会认知和perspecive-talking skill能力纠正其含糊不清的表达方式(如非文字性语言)。

可以让孩子学习,分享阅读或者互动阅读。

3. 阿斯伯格综合征的孩子堪比王仙妮,如何培养

我在电视新闻上也看到过得这方面病症儿童的例子。

这种病也称儿童自闭性人格障碍,家长原先会以为孩子是得了多动症或智障,其实这类孩子在学业成绩方面颇具天赋,可以不必强迫他学习某些东西,因为他只对他感兴趣的事情会多加注意力,得了这种症状的孩子的家长是会比其他正常孩子的家长操心费心,他只是比较凸显于智力或者可以说一些怪异行为,但或许会随着年龄的增长一些怪异的想法会促使孩子做一些怪异行为,不排除对自身进行伤害。好多外国的天才,像我们熟知的贝多芬,马克思,爱因斯坦,牛顿和凡高等就是患有这类病症的患者,他们或许在某个方面会取得其他人永远也无法取得的历史性的伟大成就,但无法摆脱的却是这个病带给他们的下半生的永久的折磨。

还是让孩子顺着他心意成长吧,毕竟他还这么小,这种病症是没什么法治愈的,但是他也是个超常的正常人啊!有爱心同情心的人是不会对他进行排斥的。孩子妈妈你可以去咨询下有关这方面的心理学家,在百度问是得不到什么称心满意的答复的。

愿你的家人和你的孩子能永远快乐的生活,Go加油。

4. 我是已被确诊的阿斯伯格综合征人士,小学、初中都念得很顺利,然

阿斯伯格综合征(AS)属于孤独症谱系障碍(ASD)或广泛性发育障碍(PDD),具有与孤独症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与孤独症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍,但又不同于孤独症,与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。

阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系,却缺乏技能做到这一点。

你的老师做的非常优秀。做得很对。为你提供了周边尽可能的帮助。

你可以一如既往地做你自己想做的事情,老师和同学,并不歧视你,会处处帮助你完成你自己想完成的事情。

这是一个充满爱意、充满活力的班集体,你是幸运的,遇到了好老师,好同学。

助你成长快乐!

好了,关于艾森伯格综合征和艾森伯格综合症的分享到此就结束了,不知道大家通过这篇文章了解的如何了?如果你还想了解更多这方面的信息,没有问题,记得收藏关注本站。

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